Los resultados de las pruebas PISA 2025, publicados esta semana, revelaron que Argentina obtuvo 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias, cifras que son inferiores a las de 2022. Un 76% de los estudiantes no alcanzó el nivel mínimo en Matemática, mientras que en Lectura y Ciencias, la proporción fue del 59%. Esto plantea interrogantes sobre la situación actual en las aulas de Bahía Blanca y las dificultades que enfrentan los alumnos para aprender.

El deterioro educativo no es exclusivo de Argentina, ya que la OCDE informó que el rendimiento promedio en Matemática y Lectura ha alcanzado sus niveles más bajos desde el inicio de las pruebas PISA. Además, uno de cada cinco jóvenes de 15 años presenta bajo desempeño en las tres áreas evaluadas. Según el docente Fabris, es erróneo atribuir este fenómeno únicamente a las capacidades de los adolescentes, ya que hay múltiples variables que influyen en el aprendizaje.

Fabris destacó el estado de las infraestructuras en algunas escuelas públicas, donde la falta de recursos y el desgaste de las instalaciones dificultan el proceso educativo. La desigualdad social también se refleja en el aula, afectando la asistencia y el acceso a materiales necesarios para el estudio. Por otro lado, el nuevo régimen académico en la provincia de Buenos Aires ha modificado la exigencia para los estudiantes, permitiendo que avancen mientras recuperan materias adeudadas, lo que plantea un desafío para los docentes en cuanto a la evaluación de conocimientos esenciales. La creciente distracción por el uso de celulares en clase también se ha convertido en un tema de debate, con algunas escuelas implementando medidas para limitar su uso durante las lecciones.